كيف نقيم نتائج طلابنا

**صبا2006** · 13-11-2005

كيف نقيم نتائج طلابنا

أي إنتاج فني يقوم به الطفل يخضع مباشرة لآراء الأستاذ والطلاب في إعطاء الكلمة البناءة حول نتائج العمل ، و هذه الوقفة النهائية يقصد بها التقويم.

والتقييم ، هو قياس مقدار ما حققه الدرس من الأهداف المنشودة ، شاملاً نقاش المعلم والتلميذ حول الدرس ، و نتائج الشرح ، والإعداد ، والتوجيه من الناحية التأليفية ، والتعبيرية والموضوعية.

وللتقييم دور هام يتعلق بالطالب الذي يعرض نفسه ، خلال إنتاجه من فترة لأخرى ، أمام أستاذه وزملائه ليستطلعهم الرأي بما أجاد . ومن خلال هذه العملية ، عملية الحوار المتبادل ، يلعب الفن دوراً حياً في استثارة المناقشات حول بعض القيم التي يتضمنها.

ويتضمن التقييم أيضاً ، حصر النتائج الناجحة والضعيفة على إحصائية خاصة، لكل من الحالات في كل مشروع ، لكي يتمكن المدرس من خلالها تحديد عدد الطلاب الذين يتجاوبون مع خطته . وفي نفس الوقت يستطيع أن يرسم خططاً جديدة يتعهد بها الضعاف منهم. و من دلائل العملية التقييمية، ما يكونه الطفل من إتجاهات نحو الوعي بالقيم الفنية، و تظهر هذه الجوانب في نهاية العام، عندما يستعرض المدرس
في معرض شامل ما حققه تلاميذه في النواحي التالية:

- من ناحية اقتناع الطفل بما ينتج.
- من ناحية الاستجابة الجمالية عند الطفل.
- من ناحية إستغلال الطفل لوقت فراغه في الإنتاج الفني.
- من ناحية نمو عادات سليمة عند الطفل في تذوق القيم الفنية.
- من ناحية إعتماد الطالب على نفسه في الإنتهاء من عمله الفني.

أما بالنسبة لعملية التصحيح و العلامات ، يجب أن تكون تتمة للحوار المتبادل في كل صف بين الأساتذة و الطلاب. مقابلة بين الرسوم المختارة و المعروضة، والتوفيق و التأمل بكل لوحة من رسوم الأطفال ، و لفت النظر إلى نواقصها برفق و محبة؛ مما يعطي الأطفال بهجة عامة، و يزيد من تأكيد أحلامهم.

من الأفضل عدم وضع العلامة على دفتر الرسم ، بل وضعها على لائحة خاصة بالصف ، يحتفظ بها المعلم. كما وأنه من المستحسن وضع علامات مشجعة لكل التلاميذ.

على المعلم أن يلاحظ و ينبه إلى كل خطأ يمكن حدوثه عند الطفل، في أثناء قيامه بتنفيذ درس الرسم، و عليه دائماً أن يشجع تلاميذه بالملاحظة الحسنة و الجيدة.

**فائز المقاطي** · 13-11-2005

مشكوووووره على هذا الموضوع المفيد .........

**صبا2006** · 13-11-2005

العفو الوعد على المرور الطيب

**صديقة الابداع** · 09-12-2005

جميل قوى الموضوع يا صبا انتى رائعه وتشجيعك لينا رائع وانتى كمان تستحقيه
اختك
مورا

**صبا2006** · 10-12-2005

يسلموووووووووو مورا عزيزتى
ومشكوره على الكلام الجميل
والك احر تحياتى

**معلم فن** · 10-12-2005

أشركر لك صبا الموضوع الجميل

وأحب أضيف ان على المعلم أن يحدد الحد الأدنى من المهارات والمعارف التي سيكتسبها الطلاب

وهل هناك أثر من خلال تعايشهم مع الفن

كما أنه يجب أن نعرف ونحدد السلبيات والإيجابيات لكل درس ليمكن تلافيها في الدروس القادمة والإحتراز لها في خططنا للأعوام القادمة

من أنني أفضل أن لا يتم تقوييم الطلاب بمعيار من ذهب على أعمالهم أو انتاجهم الفني فهناك فروق فردية وقلسفة للفن تختلف من شخص لآخر، ولكن التركيز يكون على المعارف الأساسية والمهارات المحددة التي يجب أن نعلمها لطلابنا، وعلى سبيل المثال في دروس الرسم هل أتقن الطلاب استخدام الفرشاة؟ هل مارس الطلاب مزج الألوان؟ ، هل تعرف الطلاب على الفرق بين الألوان الزيتية والألوان المائية؟ وهكذا، أما نوعية العمل المنتج فقد نجد من يجتهد ويحاول ولكن لانستطيع أن نحكم على عمله بأنه سيء فقط لآنه لايستطيع اتقان الرسم أو تقنية التلوين عنده كان هناك أخطاء وقع فيها وأنا المعلم لم أنبه عليها أو ليست هدفاً في درسي، وهكذا......

وعموما في عملنا كمعلمين للتربية الفنية فنحن نبني مشاعر وأحاسيس قد لا نلمس امكانية التحقق منها حالياً ولكن سيذكرنا طلابنا عندما يتعايشون مع ماتعلموه منا، فلا داعي للتركيز كثيرا على الناتج دون التأكد من الفوائد المرجوة من تحقيق الأهداف الأساسية لكل درس وتحقق الكفايات العامة لكل مرحلة.

ولكم تحياتي

www.basemsa.com http://www.basemsa.com

**صبا2006** · 10-12-2005

العفو معلم الفن على الاضافه التى يجب على المعلمين من الافضل التقيد به
ويعطيك العافيه دووووووووووووووم

**ام كوثر** · 10-12-2005

شكرا لك اختي صبا
على الموضوع الجميل و المفيد
تناول رائع و شرح وافي لطريقة تقييم فعالة
يعطيك الف عافية عزيزتي

=====

انا معك اخي معلم فن في النقاط التي ذكرتها
كتحديد الايجابيات و السلبيات لكل درس لتفاديها في الدروس اللاحقة و كذا بخططنا للاعوام القادمة
مع ضرورة التركيز على اتقان الطالب للاساسيات و المهارات المتعلمة اثناء تقيم الناتج الفني للطالب
شكرا لك و يعطيك العافية